Как родители могут помочь детям на карантине

Тревога детей рождается от тревоги родителей, поэтому очень важно сохранять спокойствие самим родителям. При детях не надо много обсуждать, особенно какие-то негативные, тревожные моменты современной ситуации. Нужно не только учить но и создавать возможности для игры так как лишение ребёнка общения со сверстниками лишает его взаимодействие в отношениях игры, а это крайне важно для развития. Режим и структура - это ключевые моменты для того чтобы сохранить не только работоспособность, но и научиться трудиться в новых условиях. Поэтому даже важнее, чем раньше, это режим дня.

ПОЧЕМУ МЫ ДО СИХ ПОР ГОВОРИМ ЭТО ДЕТЯМ?!

 

Если провести на детской площадке пару часов с шести до восьми вечера, когда на улице много детей и их мам, то за это невеликое время можно неоднократно услышать фразу «я сказала»:
«Я сказала, не трогай руками лужу».
«Не садись на землю, я сказала».
«Я кому сказала?»

Адаптация в 1 классе

Рекомендации родителям первоклассников.

Старайтесь отвлекать ребенка от учебной деятельности (хотя бы прогулками). И не нужно стремиться посещать несколько кружков и школ. Лучше выбрать то, что нравится ребенку больше всего.

Первоклассник переживает множество эмоций, у него масса впечатлений и переизбыток информации. Причем если в конце дня его спросить, что он делал на уроках, в ответ вы можете услышать: «Не помню». Он действительно сейчас не помнит, потому что еще не успел «переработать» всю информацию. Поэтому я часто рекомендую родителям расспрашивать детей в подробностях: чем кормили, что обсуждал с соседом, с кем играл на переменке.

Таким образом, родители укрепляют эмоциональный контакт с ребенком. А вот мама и папа интересуются только, что получил и какое домашнее задание, создается впечатление, будто их больше ничего не интересует.

Адаптация к 5 классу

Памятка для родителей «Ваш ребенок – пятиклассник»

В настоящее время переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства — достаточно стабильным периодом развития. Как показывает практика, большинство детей переживает это событие как важный шаг в своей жизни. Они гордятся тем, что «уже не маленькие». Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений является для них зримым показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о «доброй» математичке или «вредном» историке. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение как шанс заново начать школьную жизнь, наладить не сложившиеся отношения с педагогами.
Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика.

Адаптация в профильной школе - 10 класс

В начале обучения в профильных классах у десятиклассников могут наблюдаться случаи дезадаптации. Ее причины – смена социального окружения и системы деятельности обучающихся.

Адаптация – это приспособление человека к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха. Адаптированный учащийся – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.
Необходимость адаптации ребенка на этапе перехода из среднего звена в старшее обусловлена изменением социального окружения десятиклассников (новый состав класса и новые учителя) и системы деятельности (новая учебная ситуация, новые педагогические технологии, формы и методы обучения). Учебные нагрузки интенсифицируются. Подросток переживает эмоциональный дискомфорт прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в измененном коллективе класса и пр.